Играем с детьми 2-3-х лет 20.03.2023

Играем с детьми 2-3-х лет.

К двум годам игра как вид деятельности отделяется от предметно-практических действий и становится специфическим занятием ребёнка. Игра приобретает для ребёнка самостоятельное значение и самостоятельную логику развития.

Постепенно на протяжении второго года жизни дети усваивают игровое назначение предметов.

После двух лет ребёнок становится инициатором большинства игр. Взрослый регулирует и оказывает помощь в организации игр, выступает в роли равноправного партнёра по игре, где роль ведущего может взять на себя и ребёнок. Ребёнок выполняет больше движений и действий в подражание и по примеру взрослому.

Ребёнку необходимо соучастие взрослого, одновременная практическая деятельность вместе с ним, выполнение одного и того же дела. В ходе такого сотрудничества ребёнок одновременно получает и внимание взрослого, и его участие в действиях ребёнка и, главное — новые, адекватные способы действия с предметами.

Особенности такой игры и ее отличие от более поздних видов игровой деятельности заключаются в следующем:

• однообразие, «одноактность» и разрозненность игровых действий; отсутствие смысловой связи между ними;

• содержанием игровых действий является подражание взрослому — ничего нового малыш не изобретает, он лишь воспроизводит с помощью разных игрушек то, что уже делал вместе со взрослым;

• материалом для игры служат реалистические игрушки, отображающие реальные предметы, которые находятся в поле зрения ребёнка;

• слабая эмоциональная включенность в игру — ребёнок часто отвлекается, бросает начатое действие; игровые действия осуществляются равнодушно и как бы автоматически, без каких-либо ярких эмоций и переживаний.

Статью подготовил педагог-психолог корпуса 1014а Корнакова Светлана Андреевна.